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梳理在线教学 勤思考促成长

  随着学生错峰返校复课,在线教学已告一段落。三个多月来,教师宅家当“主播”,学生上网课,我们边实践边探索,边总结边修正,把握线上教学特点,为学生提供最佳学习路径,使学生学有所获。

  教学中遇到一些问题,怎么办?我们参加了进修校组织的教师在线教学能力提升培训,观看在线教学攻略相关直播课程,学习信息技术应用资源,及时充电,弥补短板,改革传统课堂教学模式,提升在线教学和研修能力,提高信息技术运用能力,解决网课中突出问题,促进教师专业化发展。利用信息化手段实施教学新技术,在实践中反思,在创新中成长,力争取得与课堂教学同样好的效果。

  怎样才能科学、合理、规范开展在线教学?我们按照“课前、课中、课后”三步操作。课前精细备课,把控讲课时间,避免学生长时间盯着电脑或手机,影响视力;提前调试好麦克风、电脑等设备,保证网课顺畅;提前下发任务单,使学生学习有明确的目标。课中运用动画、视频、故事、歌曲等使课堂饶有趣味;关键处老师按下暂停键,让学生记录重点笔记;引导学生互动交流,在消息区展示问题或答案;直播中插入学生作品、作业、讲解等,营造竞争氛围,避免老师一言堂;设计有价值的问题引导学生思考反馈,作业布置形式不单调,如适当增加语音诵读和背诵、手工制作等,学生动手动脑内化知识。课后做好授课反思与小结,发布于学校工作坊、班级微信群,相互借鉴,取长补短,以利改进。

  遇到教学疑惑怎么处理?大家群策群力,一起解决。我们参加了校、区、市教研活动,通过网络直播课观摩研讨信息技术平台下的新型教与学模式,拓宽学习视野,掌握教学方法,提高网课效率。在钉钉直播或视频会议等渠道,我们把握在线教学规律,把控教学环节,选取适当的学习资源,合理组织教学,创设问题情境,启发学生思考,在一些关键点增加提示和标注,帮助学生抓住要点。使远程教学与核心素养培养的教育导向契合,渗透疫情防控知识,提高健康自护意识。

  师生隔着屏幕上网课,如果疏于管理,很容易造成放任自流现象。当个别学生懒散、懈怠时,我们通过多种渠道,及时联系家长,找到问题症结,对症下药,有效沟通。如六年级小辉(化名),因为家长报的学习班与学校网课时间有冲突,产生了心理困惑。校长王燕冬和副校长史俊兵亲自到小辉家,与他的家长谈心,释放了小辉的心理压力,使他回归正常学习。各班每周评选优秀陪学家长,提高了家长间的竞争意识与对学生的监管力度,提高了学生自律性。教学日记使家长们深有感触,他们表示,争当家校共育模范,为学生学习提供后盾与保障。

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