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【关爱·保护未成年人】提升劳动素养培育时代新人——市教育局开展特

  “帮助父母完成一件件琐碎的家务,我不仅体会到了劳动的价值,更体会到了家的快乐。”进入暑假,晋城二中高二学生苏雅琪在老师的微课指导下,为父母亲手做了一顿午饭,那天,苏雅琪不仅收到了父母的赞扬,自己更是感受颇深。

  如今,走进晋城的中小学校园,会看到学生正在绿化美化校园,在进行“春种秋收”;会看到物理老师在“微农场”中讲“杠杆原理”,化学老师在讲如何给土壤施肥……

  “把劳动教育纳入人才培养全过程,是我们教育工作中的重要一环。”市教育局负责人告诉记者,近年来,市教育局深挖具有本土特色的劳动教育特色,引导广大学生树立正确的劳动观,积极构建全方位、立体化的劳动教育体系,努力培养青少年争做辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的新时代劳动者。为此,制定了《关于全面加强中小学劳动教育实施意见》和78条“中小学生劳动教育目标指引,围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,建立了“3+X”课程体系,即:把握学校、家庭、社会三条实施路径,创新开展服务型、高技术型、自主型、创造型的劳动课程。并探索构建了侧重于劳动观念和文化渗透的评价思路,逐步形成了课程体系、保障体系和评价体系。

  在此基础上,各学校形成了以校内劳动为主体,各具特色的主题活动。其中,李寨中学因地制宜创办“一园六室”,即农业科技园区一园,民间工艺、机器人创客、根艺标本、DIY创意制作、农业科技、民间艺术六室,延续了“学理论在课堂、搞实践在站上、寒暑假做文章、育人才富山庄”的实践教育活动,阳城蟒河台头完小开展了“农耕体验园”,泽州金村幼儿园举办了“种瓜点豆”活动等。

  同时,各学校充分利用家长会、家长课堂、学校公众号、家长联系群等渠道,引导家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者。并针对学生的年龄特点和个性差异,建立了《家庭劳动目标指引》,引导学生掌握洗碗、洗衣、扫地、烹饪、手工、整理等日常家务劳动和生活技能。在疫情防控期间,还要求学生们积极参与家庭家务劳动,和父母家人一起互动。

  市教育局负责人表示,下一步,市教育局将继续探索具有晋城本土特色的劳动教育模式,构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系。(郑璐郑晶兵)

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